Para el proyecto CULTURA, SABERES, ARTE Y MEDIOS DE COMUNICACION JUVENILES diseñamos esta estrategia en la cual integraremos los medios virtuales y las herramientas de las tic para producir un medio de comunicación y a la vez un proyecto de emprendimiento productivo. (INTITUCION EDUCATIVA DIVINA EUCARISTIA BELLO-ANTIOQUIA-COLOMBIA-SURAMERICA)
29 marzo 2011
28 marzo 2011
22 marzo 2011
PERFILES: ANDRES CAICEDO (otros trabajos audivisuales y actividades).
ACTIVIDADES, PERCEPCIONES Y PRODUCCIONES
ANDRES CAICEDO,
DIRECTOR DE ESTE PROYECTO.
ANDRES 1
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Entrevista en la emisora de la Universidad de Antioquia programa Defensa de la Palabra
ANDRES 2
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Lectura de poemas en el Museo El Castillo
Una versión editada de este video:
ANDRES 3
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Entrevista con Víctor Bustamante fundador del NEONADAISMO y director y autor de varias revistas y libros.
ANDRES 4
De Andrés Caicedo
EXISTENCIALES
Poemaensamblevisual
SINOPSIS
“EXISTENCIALES: poemaensamblevisual”
Quiero que la gente sienta....!!! Música y sentidos en lo literal...mas que comprender...o entender...es meterse y tratar de ser allí en el instante de la experiencia sensorial, que nos regala la exaltación de la experiencia de habitar el mundo, de ser, estar, crear y tener, en el mundo. Es el recorrido desde el momento que nos levantamos de la cama hasta que salimos de la habitación al mundo, los centros las periferias las distancias y las cercanías, recorremos los callejones que dan a un pequeño patio, a la luz, a los altos cielos al cosmos al abismo, un baño una mesa de comedor y un paisaje cierran el momento para dar lugar a las más altas aspiraciones de la existencia, los triunfos, las libertades inconclusas, las historias de la tragedia, del amor y de la guerra, los finales, los últimos momentos y fines de la existencia…el recorrido de una casa o de uno de sus fragmentos o rutas, es también el recorrido del hombre en el mundo, la gran casa: allí existimos.
Un recorrido por el lugar de habitación se condensa en 4 momentos periféricos a la existencia. Cero: los días nacen con el hombre, primer nivel de existencia. Uno: la pregunta, las ausencias y las búsquedas. Dos: el amor, el dolor, la patria. Tres: las tensiones todas las tensiones. Ultimo nivel de existencia.
Poema ensamble, multiplicidad de lecturas, viajes y paisajes de la mente incluido el cuerpo, en un pequeño espacio, territorio que por lo íntimo se hace público a través de imágenes que dibujan ideas con el texto, los colores y las aventuras del conjunto más el acompañamiento musical. Apariciones dialógicas, en un contexto de actores que han sido sustituidos por los textos. En ultimas es una forma de mostrar otra existencia más abierta, menos corriente cuya vos es la música literalmente exaltada, sobre el bombardeo de imágenes y fragmentos que hablan, significan e identifican, los momentos en que la literatura se expande y dice, produce y sensibiliza los pensamientos con múltiples opciones: universos.
ANDRES 5
Entrevista para la televisión de La universidad Mariana de Pasto
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21 marzo 2011
16 marzo 2011
10 marzo 2011
PROYECTO 15: COMUNICACIÓN Y EXPRESION MEDIANTE LENGUAJE DE SEÑAS.
Produce y coordina: Bryan Lopera Agudelo / Tata Gomez.
La expresión humana es múltiple y algunas de esas maneras de hacerlo son una especie de misterio para la gente del común, se trata de sensibilizar a los escolares sobre ello, además de contribuir al desarrollo de sus destrezas y amplificar sus habilidades comunicativas.
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ORIGEN DE LAS LENGUAS DE SEÑAS
Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos (1620), de Juan Pablo Bonet.
Aún cuando hoy en día las lenguas de señas se utilizan casi exclusivamente entre personas con sordera, su origen es tan antiguo como el de las lenguas orales o incluso más, en la historia de la Humanidad, y también han sido y siguen siendo empleadas por comunidades de oyentes. De hecho, los amerindios de la región de las Grandes Llanuras de América Norte, usaban una lengua de señas para hacerse entender entre etnias que hablaban lenguas muy diferentes con fonologías extremadamente diversas. El sistema estuvo en uso hasta mucho después de la conquista europea. Otro caso, también amerindio, se dio en la isla de Manhattan, donde vivía una tribu única en la que un gran número de sus integrantes eran sordos, debido a la herencia de desarrollo de un gen dominante, y que se comunicaban con una lengua gestual. Un caso similar se desarrolló en la isla de Martha's Vineyard al sur del estado de Massachusetts, donde debido al gran número de sordos se empleó una lengua de señas que era de uso general también entre oyentes, hasta principios del siglo XX. Pese a esto, no existen referencias documentales sobre estas lenguas antes del siglo XVII. Los datos que se poseen tratan, sobre todo, de sistemas y métodos educativos para personas sordas.
En el año 1620 Juan de Pablo Bonet publica su Reducción de las letras y Arte para enseñar á hablar los Mudos, considerado como el primer tratado moderno de Fonética y Logopedia, en el que se proponía un método de enseñanza oral de los sordos mediante el uso de señas alfabéticas configuradas unimanualmente, divulgando así en toda Europa, y después en todo el mundo, el alfabeto manual, útil para mejorar la comunicación de los sordos y mudos.
En esta obra (entre las páginas 130 y 131) aparece un abecedario ilustrado mediante grabados calcográficos de los signos de las manos que representan las letras del alfabeto latino. Del tratado sobre Reducción de las letras y Arte para enseñar a hablar los Mudos se hicieron traducciones a las principales lenguas de cultura. Sobre la base del alfabeto divulgado por Bonet, Charles-Michel de l'Épée publica el siglo XVIII su alfabeto, que básicamente es el que ha llegado hasta la actualidad, siendo conocido internacionalmente como alfabeto manual español.
Láminas del «Abecedario demonstrativo». Ocho grabados calcográficos insertos entre las páginas 130 y 131 de la obra de Juan de Pablo Bonet, Reducción de las letras y Arte para enseñar á hablar los Mudos, publicado en Madrid en 1620.
09 marzo 2011
OTROS PROYECTOS EN TRANSITO (se publicaran a medida que se vayan ejecutando)
PROYECTO 9: Español. Produce y coordina: Docente Yurani Patiño, Jonathan Ochoa, Sebastián Morales. 1. Entrevistas y paneles 2. Los escolares ingresan a la página DE FACEBOOK de POETAS EN CARNAVAL y desarrollan una reflexión sobre los videos publicados por el profesor Andrés Caicedo. PROYECTO 10 Artística Produce y coordina: docente Fernando Montoya 1. Taller de mascaras 2. Ensayos de teatro.. PROYECTO 14 Filosofía. Produce y coordina: Pilar Correa
PROYECTO 8: MURAL DEL GRUPO BLOG SUMAMOS+ARTE A LA DIVINA.
Se trata de una creación colectiva de los escolares con el artista en la produccion de un mural en el patio y fachadas de la Institución.
Coordina Andres Caicedo
Proyecto grafico institución divina eucaristía
Artista y arquitecto: Sebastián Mejía escobar con c.c. 1128278437 Medellín
Diagnostico del arquetipo (fachada). La textura actual en la fachada principal no corresponde adecuadamente al tipo de superficie para poder elaborar la pieza grafica.
La textura lisa del muro es muy importante a la hora de elaborar la pieza, por lo cual dentro del presupuesto activo para elaborar la pieza grafica se debe adicionar: El valor de adecuación de la superficie: un revoque liso a lo largo de la fachada aclarando que debido al estado de la fachada el artista no puede elaborar su obra sin antes modificar el revoque.
Esta adecuación de los muros debe realizarse antes de comenzar la obra pictórica y deberá ser gestionada por las directivas de la institución.
Acabado en pintura de la fachada , terminado el proceso de revoque de fachada se procederá a pintar, con pintura tipo 1 para exteriores coraza , de base blanca para fachadas , 3 manos sobre el revoque crudo. Se aclara que esta labor es gestionada también por la institución, la contratación de terceros para la pintura base de la fachada no corre por cuenta del artista.
Etapa preliminar. Objetivos: la pieza grafica tratara un tema que evoque las artes, como se planteo en la reunión anterior , deberá darle ponderación al acceso principal de la institución y deberá abarcar a lo largo de la fachada un área considerable de ella con el tema , la distribución de la pieza grafica se planteara como lo muestra el esquema de color verde
Etapa de diseño y prototipos gráficos: La pieza gráficamente se compone de 7 objetos gráficos, cabe aclarar que en el proceso creativo los cambios son frecuentes debido a los momentos de experimentación que le ocurren al artista durante la elaboración de la obra, como lucidez e improvisación por lo que este será un promedio de objetos gráficos
COSTO APROXIMADO DE LA OBRA $ 5.000.0000.
PROYECTO 6: PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE OBJETOS ARTÍSTICOS.
Elaboración de un proyecto pequeño de empresa donde se involucre la producción de los objetos artísticos que se aprendió a hacer en el proyecto uno. Perfeccionar la producción y comercialización de los MUÑEQUITOS DE LA DIVINA, marca de nombre tentativo.
Para ver el video de click abajo:
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
MUÑEQUITOS DE LA DIVINA
ALEJANDRA BELTRAN
OBJETIVOS
Tratar de desarrollar habilidades que tienen los estudiantes en cuanto a manualidades, aplicar los conocimientos que se obtienen en las diferentes materias, descubrir sus capacidades y bridarles un espacio en el que ellos puedan expresarse libremente en el área artística.
QUE SE PRETENDE CON EL TRABAJO
Crear una mini empresa en la cual ellos puedan vender los trabajos elaborados, donde puedan obtener ganancias y donde a su vez puedan divertirse de una manera creativa.
EN ESTE AÑO SE ESPERA
Continuar el proyecto con algunos estudiantes que estén interesados.
Integrar a algunos compañeros de decimo para que continúen con el proyecto el próximo año.
SE ESPERA PARA EL FUTURO
Que los muchachos sigan con el proyecto dándolo a conocer en diversos lugares como lo es el blog, entre otros, teniendo en cuenta unos parámetros y una idea clara de lo que ellos quieren hacer con el proyecto.
CRONOGRAMA PARA MAYO
LUNES 9 | MARTES 10 | JUEVES 12 | Lunes 16 |
Se recogerá la plata de los muñecos vendidos y se harán unas entrevistas y fotos y se decidirá quienes siguen con el proyecto. | Con la profesora de la mañana se harán las carteras con material reciclable. | Se les pedirá a los que siguen con el proyecto propuestas de que manualidades quieren realizar, por ejm q tipo de muñecos. | Se recibirán las propuestas hechas por los alumnos y se decidirán los días y las fechas en que se harán los talleres. |
Manfred Max-Neef y su concepto de economía descalza o "barefoot economy"
Traducida al español por Rose Mary Salum
Lunes 15 de noviembre de 2010
Lunes 15 de noviembre de 2010
Manfred Max-Neef ganó en 1983 el Right Livelihood Award, dos años después de haber publicado su libro Economía Descalza Señales desde el Mundo Invisible. El economista comienza por explicarnos el concepto de la economía del descalza.
PROYECTO 7: LECTURA Y VOCALIZACIÓN DE SU HISTORIA PERSONAL EN INGLES.
Los escolares producirán un resumen de su historia de vida y la puedan traducir al idioma Ingles y la puedan leer para ser registradas en video y serán colocadas en la carpeta de cada escolar
PROYECTO 5: EMISORA ONLINE DE LA DIVINA.
Un medio de comunicación on - line que transmitirá programas producidos y pregrabados por los escolares de la Divina y de otras instituciones.
Para escucharnos:
De doble click abajo
ESCUCHE AQUI LAS CORTINA DE PROMOCION DE LA EMISORA
ENTRADA
INTERMEDIA
SALIDA
VIDEO DE PROMOCION DE LA EMISORA
EMISORA ONLINE DE LA DIVINA Dirige: Andrés Caicedo / Produce y coordina: Daniel Quinchia
Un medio de comunicación online que transmitirá programas producidos y pregrabados por los escolares de la Divina y de otras instituciones
¿Cómo empezó
a emisora online empieza aproximadamente hace 3 meses, donde el profesor Andrés Caicedo llega contándonos acerca de unos proyectos de la institución el profesor leyó 19 proyectos el cual el 5 era la emisora decidí tomar la responsabilidad con otro compañero (Luis Carlos Becerra).
¿Qué inconveniente tuvieron?
• Tuvimos demasiados inconvenientes ya que mucha gente nos aconsejo que hiciéramos la emisora atreves de muchos programas los cuales eran (winamp, zara radió, radionomy), y en realidad ellos no tenían ni idea de cómo se manejaban los programas, ni como transmitir atreves de estos programas ya que unos programas lo único que hacían era dañar por decirlo así el computador. Los tutoriales en youtube tampoco era que nos explicara muy bien de cómo hacíamos para escuchar y ver la pagina de donde se está emitiendo la emisora durante este proceso senos llevo alrededor de 2 meses aproximadamente.
Qué hicieron para solucionar este problema?
• Ya nosotros no teníamos la misma moral que teníamos cuando empezó este proyecto ya que como dijimos anteriormente no entendíamos muy bien cómo hacer para transmitir y escuchar la emisora hasta que llego la sicóloga Erika Restrepo y nos contacto de muy buena manera con amigo de ella Jhotan Abad resulta que este joven tiene una emisora online, bueno al hablar con él nos explico un poco por teléfono porque en realidad no nos podíamos ver ya que el estudia en la u de a y nosotros estudiamos en la tarde el nos sugirió que descargáramos un programa el sam broatcaster y lo fuéramos cachariando, después de cómo 15 días de haberlo cachariado se nos dio la oportunidad de conocerlos en persona para explicarnos de cómo transmitir con ese programa y cómo hacer para escucharla.
¿Después de esa explicación pudieron transmitir sin ningún problema?
• Después de esa explicación creo que nos quedo demasiado claro de cómo transmitir en vivo, ya hemos transmitido 4 veces la primera y la segunda fueron de 30min aproximadamente y la tercera y la cuarta fueron de 3 horas aproximadamente y la idea es que podamos transmitir programas producidos y pregrabados por los nosotros mismos los de la Divina Eucaristía y la de otras instituciones.
PROYECTO 4: “BIBLIOTECA VIRTUAL DE SABERES DE LA DIVINA.
Detectar las mejores puestas en escena de las tareas de los jóvenes de la Divina, con el fin de grabarlos en video y luego publicar estas producciones en el blog “SUMAMOS+ARTE A LA DIVINA”, el fin es que los escolares puedan usar estos conocimientos y explicaciones para reforzar sus aprendizajes. Nota: de este sub-proyecto hacen parte las demás asignaturas y proyectos: PROYECTO Artística, PROYECTO ciencias, PROYECTO valores y ética, PROYECTO Ed. física, PROYECTO filosofía, PROYECTO español.
Julio3 de 2011
El nuevo rumbo de la BVSD
Teniendo claro que la biblioteca virtual de saberes de la divina siempre se vio enfocada en el conocimiento y el aprendizaje de los jóvenes decimos darle un nuevo enfoque ya que con las experiencias realizadas pudimos observar que los adultos también podían hacer parte de esta experiencia claro esta no dejando de la lado el trabajo que hemos venido elaborando con los jóvenes y la instituciones.
Ahora decidimos promover nuestro proyecto en algunas universidades como el Politécnico Marco Fidel Suárez, la universidad Minuto de Dios, la de Antioquia, y el Cena, estas universidades participaran activamente brindándonos conocimientos que sean productivos tanto para los jóvenes como para los adultos.
Dichas universidades nos permitirán entrevistar a sus mejores expositores y estos a su vez compartirán sus saberes con todas las personas que visitan la biblioteca.
Con esta participación además de que los estudiantes universitarios nos van a brindar muchos de sus conocimientos también se pretende de alguna forma dar herramientas o bases que le permitan a los escolares mejorar sus exposiciones y expresarse de una forma más natural y que así se les pueda entender mejor lo que nos quieren dar a conocer.
No dejando de lado el trabajo que se ha venido desarrollando en las instituciones como lo dijimos antes, hemos decidido mostrar las mejores exposiciones de la institución educativa divina eucaristía ya que de esta forma demostramos el talento que hay en ella y por supuesto nuestro fuerte en cada una de las áreas.
En esta nueva etapa de la biblioteca se continuara trabajando con videos pero también se añadirá una nueva metodología que consistirá en desarrollar textos que contengan información sobre algún tema de interés es decir se desarrollaran temáticas pero no en forma de video sino en forma de texto para que así nuestros seguidores o visitantes puedan elegir si quieren ver la información o la explicación en video o si prefieren leerlo que para algunos es mucho mas interesante.
Esto ayudara a que la biblioteca se ha mucho mas dinámica y tenga muchas mas opciones de aprendizaje y así la gente se interese e inquiete mas por esta y decidan frecuentarla
PAULINA ARROYAVE
Estudiante Grado 11
VIDEO 1
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BIBLIOTECA VIRTUAL DE SABERES DE LA DIVINA
Se trata de identificar y valorar las mejores exposiciones de saberes temáticos realizados por estudiantes de la institución. Estos audiovisuales serán ayudas académicas a las que podrán acudir los estudiantes de los diversos grados para complementar o aclarar conceptos e ideas que hayan sido tratadas en la institución.
En concreto el objetivo del proyecto es que los alumnos capten o comprendan mas fácilmente los temas de sus trabajos o exposiciones llegando así a manejar estos de una forma mas clara y precisa .
Utilizamos esta metodología ya que los alumnos en ocasiones le comprenden mucho más a sus compañeros que a sus maestros y pretendemos entonces que se mejore la calidad de los trabajos y exposiciones de la institución.
No solo se presentaran trabajos o exposiciones de la misma sino que también se contara con la participación de otros colegios, mostrando todas las capacidades que se tiene y de las cuales podrán hacer uso los estudiantes compartiendo saberes, conocimientos y experiencias para enriquecernos tanto en lo educativo, como en lo personal.
PAULINA ARROYAVE
Estudiante Grado 11
VIDEO 2
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"Cuando miramos hacia el futuro, vemos numerosas incertidumbres sobre lo que será el mundo de nuestros hijos, de nuestros nietos y de los hijos de nuestros nietos. Pero al menos, de algo podemos estar seguros : si queremos que la Tierra pueda satisfacer las necesidades de los seres humanos que la habitan, entonces la sociedad humana deberá transformarse. Así, el mundo de mañana deberá ser fundamentalmente diferente del que conocemos hoy, en el crepúsculo del siglo XX y del milenio. Debemos, por consiguiente, trabajar para construir un “futuro viable”. La democracia, la equidad y la justicia social, la paz y la armonía con nuestro entorno natural deben ser las palabras claves de este mundo en devenir. Debemos asegurarnos que la noción de “durabilidad” sea la base de nuestra manera de vivir, de dirigir nuestras naciones y nuestras comunidades y de interactuar a nivel global.
En esta evolución hacia los cambios fundamentales de nuestros estilos de vida y nuestros comportamientos, la educación –en su sentido más amplio- juega un papel preponderante. La educación es “la fuerza del futuro”, porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio. Uno de los desafíos más difíciles será el de modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracterizan nuestro mundo. Debemos reconsiderar la organización del conocimiento. Para ello debemos derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la manera de volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado. Debemos reformular nuestras políticas y programas "
Federico Fuenmayor
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